Um pouco de fonologia, para não iniciados

 Pergunta:

A minha filha está com uma tarefa do colégio, cujo enunciado pede ao aluno que "prove a existência da vogal" (cada uma delas) em certas palavras.

Eu te confesso que não lembro como fazer isso e não consigo explicar como fazê-lo.

Como exemplo, o professor usou as palavras "meu", "papai" e "trabalho".

Alguma sugestão de bom material de consulta que possa ajudar?

Resposta e explicação:

Vogal é elemento silábico, isto é. o número de vogais é igual ao número de sílabas da palavra.

Assim, "meu", que tem uma sílaba, só apresenta uma vogal, o /e/ ou /ê/, representado pela letra "e". Vale saber que a letra "u" indica a existência de um outro fonema de natureza vocálica (mas que não forma sílaba), que tem a representação fonológica /w/, o qual é, na verdade, quase uma vogal, ou seja, uma semivogal. Essa é a posterior, pois a língua, na hora da pronúncia, recua.

Em "papai", temos duas sílabas, então duas vogais /a/, um átono (fraco), o primeiro, e outro tônico (forte), além de uma semivogal anterior (a língua, nesse caso, avança) indicada pelo "i" (na realidade, representando o som /y/, algo que é quase um "i", mas não chega a formar uma nova sílaba).

Finalmente, em “trabalho”, encontramos três sílabas: na primeira, a vogal /a/ fraca (átona), na segunda, outra vogal /a/ forte (tônica), e, na última sílaba, a letra “o” representa outra vogal (afinal, forma sílaba), que pode ser pronunciada, dependendo da região do Brasil, como /o/ ou /u/, já que isso não altera o significado da palavra.

Lançamento da 18a turma do Curso de Formação de Revisores (agora à distância)

Nossa próxima turma - a 18a - do "Curso de Formação em Revisores", segunda à distância, terá início em 7 de março de 2019. Serão, conforme programa e calendário, 10 semanas, com módulos definidos a cada período - slides em Power point, exercícios de fixação, gabaritos e teste.

Tal intervalo semanal é para o amadurecimento do aprendizado, feitura dos exercícios, conferência do gabarito e realização da prática de revisão individualizada, corrigida e avaliada a cada segmento.

Além disso, haverá, a cada semana, uma hora de aula por Skype (gravada), com horários previamente determinados - a princípio, quintas-feiras às 19h, no horário de Brasília.

Caso haja necessidade de esquema ou atendimento especial, para suprir alguma perda ou urgência, podemos estudar uma mudança e conferir um tratamento diferenciado.

O investimento está definido em R$ 300, quitado por meio do PagSeguro, que já está ativado, ou por depósito bancário, mediante pedido dos dados. As matrículas se estenderão até o dia 6 de março ou quando se encerrarem as vagas.

Fique à vontade para me escrever (<contato@professoozanirroberti.com.br>) a fim de obter outras informações.

Abraços.

Ozanir Roberti

Curso de Análise sintática (à distância)

Lançamento da 5a turma do Curso de Análise sintática (agora à distância)

Nossa próxima turma - a 5a - do "Curso de Análise sintática ", primeira à distância, terá início em 11 de fevereiro de 2019. Serão, conforme programa e calendário, 10 semanas, com módulos definidos a cada período - slides, exercícios de fixação, gabaritos e teste.

Tal intervalo semanal é para o amadurecimento do aprendizado, feitura dos exercícios, conferência do gabarito e realização da prática de revisão individualizada, corrigida e avaliada a cada segmento.

Além disso, haverá, a cada semana, uma hora de aula por skipe, com horário previamente determinado - a princípio, segundas-feiras às 19h e, se necessário, quartas-feiras às 19h, também no horário de Brasília.

Caso haja necessidade de esquema especial, para suprir alguma perda ou urgência, podemos estudar uma mudança e conferir um tratamento diferenciado.

O investimento está definido em R$ 300, quitado por meio do PagSeguro, que será ativado no próximo dia 30/1, ou depósito bancário. As matrículas se estenderão até o dia 10 de fevereiro ou quando se encerrarem as vagas.

Fique à vontade para me escrever (<contato@professoozanirroberti.com.br>) a fim de obter outras informações.

Abraços.

Ozanir Roberti

A vírgula e a pausa

Pergunta do meu amigo Luís Santoro, professor e locutor de TV e rádio, autor de “dicas” importantes de língua portuguesa.

Amico!! Tudo bem? Por favor, me esclareça uma dúvida. O SporTV faz uma chamada sobre games e escreve: "Quem joga entende". Não deveria haver uma vírgula depois do 1º verbo?? Ou não é obrigatória??

Grazie. Abbraccio e Felice Anno Nuovo!

 Olá, amigo Não existe a vírgula. Na verdade, melhor dizendo, não se precisa dela. Veja que são dois verbos em sequência, mas não formam locução verbal, já que o segundo não está numa das formas nominais (infinitivo, gerúndio ou particípio). Isso indica, na hora da fala, a necessidade da pausa entre eles. É uma pausa que não se marca com a vírgula por não ser ela necessária.

É verdade: não se espante! Ao contrário do que diz a "sabedoria popular”, não são as pausas que marcam as vírgulas, mas, sim, vírgulas que marcam pausas.

Ademais, a própria regra diz que "não se separa sujeito de verbo", e "Quem joga" é o sujeito de "entende".

Abbraccio! Tenha também um feliz 2019!

Solução e explicação do Desafio número 11:

 A frase apareceu numa matéria do GLOBO no dia 25/12, na reportagem “Receitas contam as histórias que fronteiras não puderam parar”.

É uma referência ao fotógrafo argentino Francisco Gentico.

“Eu sinto que cada um deles me respeita, cuida de mim e me alimenta como um irmão e como mãe” - diz Gentico.

Na verdade, devido à noção de paralelismo, a melhor construção deveria ter um artigo antes de “mãe”, mas, mesmo assim, vamos ao comentário.

A ambiguidade está no fato de não aparecerem os predicados das orações iniciadas pela conjunção “como”.

Poderiam ser “como um irmão e como mãe “, isto é, “como um irmão me alimenta e como mãe me alimenta”. Essa seria a primeira leitura possível.

A outra seria: “como cada um deles alimenta um irmão e como cada um deles alimenta a mãe”.

Pelo sentido do início do período e pela reportagem completa, percebe-se que a segunda leitura é a desejável.

Conseguiríamos desfazer tal ambiguidade de duas formas:

a)   Com horríveis repetições:

“Eu sinto que cada um deles me respeita, cuida de mim e me alimenta como alimenta um irmão e como alimenta mãe” - diz Gentico.

 b)   com o recurso ao objeto direto preposicionado, uma das razões do uso da preposição com esse complemento que, a princípio, não precisa dela:

“Eu sinto que cada um deles me respeita, cuida de mim e me alimenta como a um irmão e como à mãe” – diz Gentico.

`Veja que, na segunda, se usou o artigo “a”, daí o acento grave.